根据这项研究，父母报告了每个孩子的屏幕时间，研究人员发现，婴儿时期的屏幕时间与9岁时的注意力和执行功能之间存在关联。

　　然而，该研究指出，还需要进行进一步的研究，以确定屏幕时间是否会导致执行功能受损，或者儿童环境中是否有其他因素导致他们屏幕时间更长，执行功能更差。

　　据美国儿科学会称，在像婴儿期这样充满学习的时期，使用屏幕的一个大问题是，年幼的孩子并没有从中学到很多东西。

　　哈里森说:“没有什么可以替代成人的互动、榜样和教学。”

　　Chiappini说，婴儿很难理解二维信息，比如屏幕上的信息，也很难区分幻想和现实。

　　Chiappini在电子邮件中说:“婴儿和儿童也是社交学习者，他们从与他人(大人和孩子)的来回互动中受益匪浅，这是屏幕很难做到的。”

　　她补充说，在情绪调节方面，婴幼儿可以从他们的照顾者那里学习自控能力，或者帮助标记情绪和适当的表达。

　　哈里森说，例如，你可以让一个年幼的孩子选择他们在生气时可以做什么，比如休息或深呼吸，而不是做出像打人这样不适当的行为。

　　密歇根医学C.S.莫特儿童医院(Michigan Medicine C.S. Mott Children’s Hospital)的发展行为儿科医生、儿科副教授珍妮·拉德斯基(Jenny Radesky)博士说，对学龄前儿童来说，谈论情绪可能过于抽象，在这种情况下，用颜色区域来谈论情绪可能会有所帮助。拉德斯基没有参与这项研究。

　　心平气和，知足可绿;担心或激动会是黄色的;沮丧或愤怒可以是红色的，使用图形或面部图像来帮助孩子们将他们的感受与他们的颜色区域相匹配。拉德斯基在CNN之前的一篇文章中说，为了加强这一点，成年人可以在孩子面前用颜色来谈论自己的情绪。

　　她补充说，父母和孩子可以一起浏览不同的颜色，为不同的区域想出冷静的工具。

　　为了加强这些执行功能技能，哈里森说，重要的是提供结构化的参与，让孩子能够在他们的发展水平上解决问题，而不是让问题为他们解决。

　　然而，有时父母只是需要洗衣服或参加一个工作会议，屏幕可能会让他们有效地分散注意力。

　　哈里森强调，对于很小的孩子来说，最好还是避免看屏幕。

　　相反，试着让孩子参与家务劳动，她说。

　　哈里森在电子邮件中说:“在你洗衣服的时候，给你的孩子一些衣服，让他在你旁边叠，或者让你的孩子安全地呆在一个你做家务时可以经常眼神交流的地方。”

　　她说，对于年龄较大的学龄前儿童，要节省看屏幕的时间，有策略地使用。

　　哈里森说:“例如，当你有一个重要的视频会议要参加时，他们一小时的屏幕时间可以保留下来。”

　　当你的油箱是空的时候，有一些内容可以帮助你调节情绪。拉德斯基此前在接受CNN采访时表示，找到一些旨在直接与孩子们谈论情感的媒体，比如丹尼尔·泰格(Daniel Tiger)或埃尔莫·贝利呼吸(Elmo Belly Breathing)，就像一种冥想，而不是分散注意力。

　　Chiappini说，你可以在孩子看电视的时候让他们参与进来，让屏幕时间更好地发挥作用。她补充说，问一些问题，比如“这个角色有什么感觉?”和“他们能做些什么来帮助他们的朋友?”

　　拉德斯基说，抚养孩子是一项复杂的任务，有时甚至是一项艰巨的任务，没有一个照顾孩子的人能一直给他们想要的一切。

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