一份报告建议，行为不佳的孩子的父母应该与学校合作解决这个问题。

　　托尼?布莱尔爵士（Sir Tony Blair）建立的智库的一篇论文称，当家长拒绝合作时，学校应该能够以“保护理由”向其他机构提出担忧。

　　这份来自托尼·布莱尔全球变化研究所（TBI）的报告发布之际，正值流感大流行后课堂上出现不良行为的警告。

　　它呼吁“重置”英国学校的家长与教师关系，并警告说，不良行为正在“破坏学习成果”，并将教师赶出这个行业。

　　这份来自前工党首相智囊团的报告称，政府应该把解决学校的行为危机作为“当务之急”。

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　　报告称：“当学生的行为变得严重破坏性时，学校应该有权迫使家长坐到谈判桌前，同意一项行动计划。”

　　“在家庭拒绝参与的情况下，需要对教师采取更强硬的措施。

　　“如果家长没有参加纪律会议或参与行动计划，学校应该能够以保护为由向其他相关机构提出担忧。”

　　“政府应该考虑，如果家长在没有充分理由的情况下反复拒绝合作，是否应该适用类似于处理无充分理由反复缺席的法律权力。”

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　　“学校也应该在推动多机构合作方面发挥更大的法定作用，有权在适当情况下召集、协调和领导会议。”

　　作为英国政府自新冠肺炎疫情以来提高出勤率的举措之一，今年英国家长如果未经允许擅自带孩子离开教室，将面临更高的罚款。

　　但报告称，如果家长担心孩子的行为，教师目前不能强迫他们参加会议。

　　TBI负责政府创新的代理主任亚历山大·约萨德说：“今天的报告显示，在应对破坏性和危险行为日益猖獗的问题上，教师无能为力，也得不到支持。

　　“我们必须将权力的平衡重新向教师倾斜，并给予他们所需的支持。”

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　　他补充说：“让我们明确一点；这不仅是一个挑战，也是一个保障问题。

　　“因此，学校应该成为法定的保护伙伴，应该有权迫使家长和其他机构，如警察、NHS和社会服务部门走到一起，达成一项行动计划。”

　　“只有赋予教师权力，不仅在课堂上纠正不良行为，而且从源头上纠正不良行为，我们才能让教师留在这个行业。”

　　学校和学院领导协会（ASCL）秘书长佩佩·迪阿西奥（Pepe Di'Iasio）表示，许多学校都在“经历学生们具有挑战性的行为”，自疫情爆发以来，这一问题似乎已经恶化，“正常的行为和惯例被打乱了”。

　　他补充说：“赋予教师强制家长参与的法定权力的想法当然是新颖的，但我们担心这样的政策会给学校带来额外的负担，并加剧与家长的紧张关系。”

　　“相反，我们需要寻求创造条件，使学校能够与家长以及必要的外部机构建设性地合作，以最大限度地维护儿童和年轻人的利益。”